Wer sich für die eigene künstlerische bzw. didaktische Lehre konstruktiven kollegialen Austausch, vertrauensvolle fruchtbare Unterrichtsreflexion und -planung auf Augenhöhe und inspirierenden musik- bzw. fachspezifischen Diskurs auch über innovative Lehr-Lern-Konzepte wünscht, kann in diesem Workshop mit dem kollegialen Unterrichtscoaching ein bewährtes Verfahren kennen und anwenden lernen. Kollegiales Unterrichtscoaching (KUC) basiert auf kollegialer Kooperation und dient der Lehrentwicklung. Das Grundkonzept besteht darin, dass (digitaler) Unterricht von zwei Lehrenden gemeinsam geplant, durchgeführt und reflektiert wird.

KUC findet in einem Tandem statt. Der Tandembildung kommt eine wichtige Bedeutung zu. Da die Lehrenden sich gegenseitig und gleichberechtigt bezüglich fachspezifisch-pädagogischer und didaktischer Aspekte coachen, besteht gewissermaßen eine Voraussetzung für produktive Coachings in gegenseitiger Wertschätzung und auch in einer ähnlich großen Offenheit gegenüber Veränderungen. Des Weiteren ist es günstig, ähnliche pädagogische Grundüberzeugungen miteinander zu teilen. KUC kann sowohl im gleichen Fach als auch fächerübergreifend sinnvoll sein.

Ziel von KUC ist eine vertiefte Auseinandersetzung mit der eigenen (digitalen) Lehre und das gemeinsame Hinterfragen und Durchbrechen bisheriger Handlungsroutinen. Die Lehrenden werden angeregt, einen reflexiven und ko-konstruktiven Dialog über ihr Unterrichtshandeln aufzunehmen. Der Workshop findet an zwei Terminen statt, um den Teilnehmer*innen zwischenzeitlich Gelegenheit zur eigenständigen Durchführung des KUC zu geben.

Im Workshop Teil 1 (Einstiegsworkshop) gilt es, ein Tandem zu bilden und sich soweit für ein kollegiales Unterrichtscoaching fit zu machen, dass zwischen den beiden Workshopterminen eigenständig (digitaler) Unterricht geplant, durchgeführt und reflektiert werden kann.

Im Workshop Teil 2, der voraussichtlich am 15. oder 16. Februar stattfindet, können dann Erfahrungen ausgetauscht sowie Verbesserungen und weitere Perspektiven der kollegialen Zusammenarbeit mit dem KUC entwickelt werden.

Nach Möglichkeit melden sich interessierte Lehrende bereits als Tandem an. Erfahrungsgemäß entfaltet sich das Potenzial eines kollegialen Unterrichtscoachings für die Lehrenden erst, wenn sie es eigenverantwortlich in ihrer Lehrpraxis anwenden.

Zum Referenten

Prof. Peter Knodt unterrichtet an der Hochschule für Musik FHNW in Basel Didaktik für Trompete, Blechbläserdidaktik im Team-Teaching, fächerübergreifend Unterrichtstraining mit Video, Didaktik des Gruppenunterrichts und Offenes Lehrprobentraining. Er ist QM-Beauftragter mit Fokus Lehrentwicklung. Seine Publikation "Einblicke - Perspektiven" (Breitkopf & Härtel) mit umfangreichen Videodokumentationen von Musikschulunterricht und Aufsätzen mehrerer Gastautor*innen zu Videobasierter Unterrichtsreflexion und Kollegialer Kooperation erschien 2017.

Am Workshop können bis zu 5 Tandems teilnehmen.